7年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

8年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

1年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

高中/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

3年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

朝读经典中华优秀传统文化:学生读本(二年级)

朝读经典中华优秀传统文化:学生读本(五年级)

朝读经典中华优秀传统文化:学生读本(三年级)

朝读经典中华优秀传统文化:学生读本(四年级)

6年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

2年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

4年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

5年级/中华优秀传统文化.经典诵读

《中华优秀传统文化·经典诵读 五年级》的编写，遵循如下原则： 一、注重中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合。《中华优秀传统文化·经典诵读 五年级》从浩如烟海的传统文化典籍中，遴选能够涵养社会主义核心价值观的、千古传诵的经典原文，使学生通过诵读学习，由浅入深地提高对中华优秀传统文化的认知度，潜移默化地增强对民族优秀传统文化的自觉与自信，认真汲取其思想精华和道德精髓，真正实现中华优秀传统文化在青少年身上的传承与弘

朝读经典中华优秀传统文化:学生读本(六年级)

9年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

人文论丛:2008年卷

本书主要内容包括：历史文化语义学；人文探寻；明清社会经济与文化；明清文学；西方哲学；出土简帛；文史考据...

人文论丛-CSSCI收录集刊-2012年卷

冯天瑜主编的《人文论丛(2012年卷)》分为人文探寻、明清经济？社会、历史文化语义学、文史考证、刘永济著述整理与研究、近代文化、学术述评七个模块，内容包括论湖北文化的特点和影响、东西方早期“和谐”思想略论――柏拉图和先秦诸子对“和谐”的思考及其它、《礼记》文本中“刑”字哲学意涵新探、“我知言，我善养吾浩然之气”新解、秦汉服色制度的历史轨迹、论《诗源辩体》的汉魏诗学观等等...

人文论丛-2014年第二辑

本书为以书代刊系列出版物，已经出版过多年，已经被学术界广泛认同。但以往都是每年一本，所以都以人文论丛某某年卷面世。从2014年开始，每年出版两卷，这是第二卷，收录武汉大学部分教授与博士生的有关学术论文，这些论文都经过编委会筛选编辑，有一定学术水平...

人文论丛-2014年第一辑

本书为以书代刊系列出版物，已经出版过多年，已经被学术界广泛认同。但以往都是每年一本，所以都以人文论丛某某年卷面世。从2014年开始，每年出版两卷，这是第一卷，收录武汉大学部分教授与博士生的有关学术论文，这些论文都经过编委会筛选编辑，有一定学术水平...

人文论丛:2009年卷

本书主要内容包括：人文探寻、历史文化语义学、文史考据、中国哲学与中国思想文化、元明清文学、明清社会与经济、近现代学术等...

中国传统智慧二十讲

本书是一部有关中国传统智慧的语录汇编。共20讲。每讲分导言、原文、出处、注释、译文5个部分。主要内容包括：小引、前言、总论、影响智力形成诸因素、智力结构诸侧面、智力培养的方法和途径等，精选中国传统智慧中的经典论述，在每大类之下再分若干小类按文献出版先后进行排列，对中国上下五千年来形成的智慧进行了总的审视和筛选，充分体现了中国智慧的博大精深...

人文论丛-2011年卷

本书主要内容包括：中西文化比较研究、中西比较视野下的中国皇帝实录、论康德哲学中的两种因果性概念、山崎音斋身心思想小考、中国文学与历史文化、对古代散文研究的再思考、《窦娥冤》：文学经典与舞台经典的遇合、明代科举与会元科名、改编删节求创新——论清刻《西游证道书》、《儒林外史》对于科举的基本立场等...

人文论丛-2013年卷

本书内容包括：试论先秦时期宇宙生成论模式的演进圣人之义在王阳明的“龙场悟道”中“起死回生”从李贽到钟惺：明代中后期“异端”史论的发展和转向方以智语言哲学观浅论——兼论明末清初语言哲学对语言学发展的影响王船山通庄思想略论从张扬朱氏学到倡为汉学考据——浅论江永的《仪礼》学研究关于历史观对学说的影响——以内藤湖南与宫崎市定为例略论古文的风神美关于诗文辨体的三个问题论南北朝至唐宋取士的文学与门第、经学诸争端——从李谔《正文体上书》的意图说起元

袭常与新变-明清文化五百年

本书是作者自20世纪70年代末以来关于明清文化史的论文选编，涉及明清时期的政治、哲学、文学、史学、中西文化交流等领域...

人文论丛-(2007年卷)

张之洞与中国近代化

本书对张之洞及其中国近代史进行了研究，文章包括：“张之洞研究百年大事记”、“试论张士东督粤施政的地方主义倾向”、“张之洞督鄂与湖北省府主导汉口市政改革”、“张之洞的联日制俄政策与日本”等...

中国史世界史一网打尽:你好,中国！你好,世界！(儿童精装读物)

这是一本按照时间顺序全面讲述中国与世界的全球通史书，也是一本按照地域区分分别讲述东方与西方的历史对比书。 在同一段历史时期内，地球上不同的地方上演着不同的历史——当埃及人忙着修建金字塔的时候，炎黄部落融合成了华夏族；当秦始皇统一天下的时候，西方的亚历山大正在南征北战，印度的阿育王建立了孔雀王朝。虽然处于不同的地域中，但东方与西方不知不觉地互相影响着——中国人打跑了匈奴，是如何影响了世界？马可波罗的到来，给中国带来了什么？ 本书展现了从

中国文化近代转型管窥

本书主要内容包括：文化转型刍议——兼论现代中国多层级变革交叉互叠；探索近代文化轨迹的新创获——耿云志主编《近代中国文化转型研究》读后；从古典到近代：略论中西人文精神的演进等...

中国学术流变

本书是一部“资料性”的学术史著作，它将这些古今学人议论学术流变的文献作为旁搜远绍的对象。从先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代直至民国介绍了历代学人论述学术流变的文章，此外，还附加了港台学者、海外华裔、外国汉学家的论述...

小词语 大文化

历史文化学家冯天瑜教授在本书中以11个司空见惯的词语进行深度辨析，深入浅出的讲述这些词语的来龙去脉和不同历史时期的特定文化含义。通过他的讲述，让我们了解了中国传统文化的博大精深和中国文化的包容性，而他的切入方式是“由词通道”。“字”和“词”本是不同的概念，单个字曾经也可以作一个独立的词。在不同的历史时期，词语的含义是不同的，它随着历史的更迭、人们的使用习惯等等的诸多因素，导致自身含义的变迁。这些词语的内涵以及词义变迁的情况，相当于中国

封建

本书在纵观古今、横亘中西日的时空坐标上对“封建”概念寻流讨源，分五大部分对此进行探讨。第一部分为古义演绎。第二部分为中外通约，考察欧洲feudalism概念东渐及新名“封建”在明治日本、清末中国的确立过程。第三部分为名实错位，近代一些人物把以君主集权和地主自耕农经济为特征的秦汉至明清的两千余年纳入“封建时代”，乃是“名实错位”。第四部分为正本清源，基于马恩经典著作的原典解读，探讨“封建”论之真正内涵。第五部分为制名指实，建议将秦至清这

中华元典精神

本书首次以“元典”为概念，对中华传统文化经典进行了文本考察，对中国的人文精神作了精详的阐释，对中国文化的现代转型提出了自己的见解。该书从文化学和文化史学角度对《诗经》、《易经》等中华元典作了扼要的文本考察，进而用诠释学方法观照中华元典包藏的基本精神怎样在历史长河中被反复阐扬、重新刻勒，并考究了中华元典精神遵循“文化重演律”，实现近代转换的辩证历程，以及这种转换着的元典精神在中国近代化运动中所发挥的功能...

跬步千里冯天瑜著吾道文丛

《吾道文丛》收录成中英、钱理群、冯天瑜、汪荣祖、郭齐勇、邓晓芒、赵汀阳等多位学术名家的学术自传，内容是学人自述学术生涯和学理思考，兼忆学林往事。通过学者的自传印证相关学理的来龙去脉，同时折射二十世纪后半叶以来中国思想学术的发展流变。本册是冯天瑜先生的自传，他在书中自述家学、学堂、社会大学提供的精神营养，凡人众生、学术巨匠的懿言嘉行以及作者遨游学海的入微体验，是作者研习文化史的无尽长程的写真，可供读者参酌...

中华文化史(珍藏版)

本书以宏大的构思、新颖的理论、丰富的内容和研究而优美的文笔，全景展现了中华文化别具一格的生成机制和波澜壮阔的发展历程。上编从地理背景、经济土壤、社会结构等方面分析了中华民族的文化生成机制，重理论而又多有丰富史料的佐证；下编勾画了自远古至中华人民共和国成立这一时段内中华文化自发生到一统、多元、隆盛、内省、融合、陈暮开新、烂熟式微、蜕变新生的发展历程，有描述而又不乏精辟议论的概括，是一部全面、系统的中华文化史巨著。曾获第五届中国图书奖一等

中国孩子最喜爱的国学读本-中学卷(上)-漫画版

与时下大量出版的对单本国学名著进行通注、通译的编纂方式不同，《中国孩子最喜爱的国学读本》以传授“德性之知”与“智性之知”为两条交会的主线，从数百种文献典籍中撷取国粹，按照主题词组织选文。如反映德性之知的“爱人如己”、“千金一诺”、“勤劳节俭”、“志存高远”、“闻过则喜”、“坚忍执著”、“尽忠报国”等，智性之知的“好学乐学”、“中华源流”、 “农耕游牧”、“岁时节令”、“百工技艺”、“翰墨丹青”、“丝竹管弦”等。既给中小学生展示国学精义

中国孩子最喜爱的国学读本-小学卷(中)-漫画版

与时下大量出版的对单本国学名著进行通注、通译的编纂方式不同，《中国孩子*喜爱的国学读本》以传授“德性之知”与“智性之知”为两条交会的主线，从数百种文献典籍中撷取国粹，按照主题词组织选文。...

中国孩子最喜爱的国学读本-小学卷(下)-漫画版

与时下大量出版的对单本国学名著进行通注、通译的编纂方式不同，《中国孩子*喜爱的国学读本》以传授“德性之知”与“智性之知”为两条交会的主线，从数百种文献典籍中撷取国粹，按照主题词组织选文。...

中国孩子最喜爱的国学读本-小学卷(上)-漫画版

与时下大量出版的对单本国学名著进行通注、通译的编纂方式不同，《中国孩子*喜爱的国学读本》以传授“德性之知”与“智性之知”为两条交会的主线，从数百种文献典籍中撷取国粹，按照主题词组织选文。...

(在线组套)中学卷(漫画版)(1-3册套装)

历史文化专家学者们以历史眼光和当代视野重新审视中国传统文化，突出思想、文化和文学价值的融合，注入时代精神，发掘中华传统文化的现代价值和普适意义，为中小学生进行国学教育提供了一套颇值借鉴的系统读本...

天光云影:文化史漫记

长江人文馆:中华文华十五讲

本书汇集了文化史家冯天瑜先生的学术成果精粹。书中全面概述了中华文化史的奠基、人文传统的特质、中华文化发展的基础与脉络等宏观问题，立意深远，论证详明。该书以宏大的构思、丰富的内容，描绘出中华文化源远流长而又多姿多彩的生动图卷，全景展现了中华文化的生成机制和现代转型的发展进路...

中华文明五千年

中华文明源远流长，已有五千年的历史，是优选悠久的文明，它以巨大的创造力书写出了令世界赞叹不已的人类传奇。《中华文明五千年》创新中国传统的叙事方式，以开阔的人文科学视野、博大精深的内容、浓郁的家国情怀、严谨优美的文笔，全景展现了中华文明波澜壮阔的发展道路。它史料丰富、例证翔实、叙述简洁、笔墨精湛，从远古到近代，把五千年跌宕起伏、五彩斑斓、精彩厚重、生生不息的中华文明，美好而又深情地展现在我们面前。中华文明对世界文明做出了不可磨灭的贡献，

文化创新蓝皮书中国文化创新报告(2019)No.10

在文化和旅游部科技教育司的推动下，本书编委会编写了《中国文化创新报告（2019）》。本报告围绕“文化创新”这一重大问题，集中了国内数十位专家学者的近期新研究成果，主要反映了新时代背景下文化理论创新、文化与旅游融合、文化和旅游科技创新、传统文化创新性转化、乡村文化消费、考古数字化等方面的近期新进展，充分展示了我国文化繁荣发展在当下很紧迫的理论与现实需求，是当前我国文化创新领域很非常不错的年度研究成果之一。全书结构上包括总报告、理论创新篇

新书--中华文化史(上下册)

中华文化源远流长，跌宕起伏，绚丽多姿，历久而弥新。本书以宏大的构思、新颖的理论、丰富的内容和严谨而优美的文笔，全景展现了中华文化的生成机制和波澜壮阔的发展历程。上编从地理背景、经济土壤、社会结构等方面分析了中华文化的生成机制，重理论而又多有丰富史料的佐证；下编勾画了自远古至中华人民共和国成立这一时段内中华文化自发生到一统、多元、隆盛、内省、融合、陈暮开新、烂熟式微、蜕变新生的发展历程，多描述而又不乏精辟议论的概括...

中华文化生态论纲

文化生态学是以人类在创造文化的过程中与天然环境及人造环境的相互关系为对象的一门学科。本书从地理环境、经济土壤、社会制度等方面分析了中华民族的文化生成机制。作者借用生态学的相关范畴，将文化分为物态文化层、制度文化层、行为文化层、心态文化层四个层面，意在以此范畴表达人与环境之间的相互作用，并将中华文化史置于文化生态学的视野之下，加以梳理、追溯。该书逻辑严谨、视野宏阔，前承文化之精神，后启生态之致思，实为文化生态学之纲要性著作。 ...

中华元典精神

本书称《诗经》《易经》《论语》等先秦典籍为“中华元典”，从文化学和文化史学角度对其作扼要的文本考并诠释其在历史长河中的“文化重演律”等...

中国文化史:彩色本 第二版

本书对中国文化史整体脉络把握准确，断代分期明晰；材料新颖，吸纳了新的出土文献和研究成果，篇幅适中，宜于教学，语言典雅，通俗易懂。书中选插的200幅图片，对于理解中国文化史的丰富内涵和曲折历程，大有帮助，与其他同类教材相比，独具特色...

朝读经典:培育和实践社会主义核心价值观.学生读本.八年级

商务馆人文通识书系中国文化元典十讲

人类文明史的“轴心时代”，即公元前6世纪前后的四五百年间，世界几个古文明区(如东地中海文明区、南亚文明区、东亚文明区)不约而同地创作出一批题旨深远的典籍，奠定了人类文明的精神基础，这些典籍可称为“元典”。本书探究中国哪些典籍堪称元典，元典生成的历史条件，中国元典与古希腊元典、希伯来元典和印度元典的同中之异及异中之同，由此透视中国文化的特色。元典联结古今，其精义的发展是一个有机的生命过程，回溯元典，不仅是“返本”，也是“开新”，注目于元

中华文化史(珍藏版)

《中华文化史（珍藏版）》以宏大的构思、新颖的理论、丰富的内容和严谨而优美的文笔，全景展现了中华文化生成机制和波澜壮阔的发展历程。上编从地理背景、经济土壤、社会结构等方面分析了中华文化的生成机制，重理论而又多有丰富史料的佐证；下编勾画了自远古至中华人民共和国成立这一时段内中华文化自发生到一统、多元、隆盛、内省、融合、陈暮开新、烂熟式微、蜕变新生的发展历程，多描述而又不乏精辟议论的概括...

近代汉字术语的生成演变与中西日文化互动研究

本书对近代汉字术语寻流讨源，且透过语义的窗口，探寻语义变迁中的历史文化蕴含，展现异彩纷呈、后浪逐前浪的近代文化状貌，以迎接“文化史研究的读词时代。”本书将探析的重点时段设定于明末清初、清末民初，尤以后者为重。视域涵盖中-西-日，尤以近代西学术语之汉译及其在中日间之流转、互馈为要。全书发上下两编，共十三章。前设导论，后附结语...

冯天瑜文存:月华集

《月华集/冯天瑜文存》为《冯天瑜文存》中的一本，收录了冯天瑜先生几十篇论文、著作。全书分为7个部分，分别为母亲河颂、江城武汉、江汉学人、学海探航、家学片羽、异域采薇、书序小集。从不同的角度，不同的方向向读者展示了冯天瑜老先生的历史功底、渊博学识...